امتیاز کاربران

ستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعال
  

آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد از سال ۱۳۸۵ آغاز شده است و در حال حاضر پس از ۱۲سال این دانشگاه یکی از غنی ترین پایگاه های اطلاع رسانی در زمینه آموزش مجازی در دروس علوم پزشکی را دارا میباشند. این مرکز مجهز به استودیو های پیشرفته، سالن وبینار، کلاس درس مبتنی بر کامپیوتر و کارشناسان زبده و خبره در تولید و عرضه محتوای آموزش الکترونیکی و قابلیت برگزاری جلسات مبتنی بر اینترنت میباشد. از پاییز سال گذشته این مرکز با ارسال درخواست به وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی، توسط کمیسیون عالی آموزش مجازی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی مجازی کشور اعتباربخشی شده و به عنوان مرکز معتبر آموزش مجازی در دانشگاههای علوم پزشکی شناخته شد.  همچنین در سال جاری با طرح موضوع تاسیس دانشکده مجازی در کمیسیون عالی آموزش مجازی وزارت بهداشت و درمان موفقیت این کمیسیون برای تاسیس دانشکده مجازی را دریافت نموده که این مجوز پس از تأیید شورای عالی گسترش وزارت متبوع به دانشگاه ابلاغ خواهد شد.

 
  
  مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد  
     
 

 دانشگاه علوم پزشکی مشهد دارای گروههای مختلف آموزشی فعال در زمینه آموزش مجازی میباشد که این فعالیت از تولید محتوای ویدیویی درسی ، برگزاری آزمون های مبتنی بر رایانه، برگزاری جلسات مکرر آنلاین با اساتید دانشگاه در سطح کشور و اساتید مقیم خارج از کشور، تولید محتوای آموزشی جهت عموم مردم که در سامانه آپارات بارگذاری میشود و همچنین بخش پرینت سه بعدی برای تولید دانش فنی در زمینه های آموزشی، و در نهایت فناوری واقعیت افزوده با طراحی عینک واقعیت افزوده با نام ورابین می باشد.

 

 
  مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد  
 

 آموزش مجازی، آموزش یک طرفه خودآموزی و یا آموزش بدون استاد نمی باشد،  آموزش مجازی در آموزش پزشکی که آموزش های مهارتی و نگرشی دارند  به عنوان تلفیقی و ترکیبی استفاده میشود و باور ما این نیست که می توان پزشک و پرستار را بدون حضور در  فضای بالینی واقعی تربیت نمود. آموزش مجازی آموزش شخصی شده یا آموزش منحصر به فرد است که فرد میتواند محتوای آموزش را دریافت نموده به فراخور وقت، علاقمندی، و دانش قبلی خود در محتوای درسی جابجا شود، بیاموزد و تعامل برقرار نماید. در حالی که اساتید در آموزش کلاسیک تا دو ساعت با دانشجو و فراگیر در تعامل هستند در این شیوه آموزش تعاملات میتواند ساعتها، روزها و هفتهها به طول بینجامد و دانشجویان با اساتید خود در تعامل مستمر برای یادگیری عمیق کاربردی و مفید باشند.

 

 
  مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد  
   

این مرکز از کلیه دانشجویان، اندیشمندان و کارافرینان حوزه آموزش و یادگیری الکترونیکی دعوت می نماید که با ایدهها و طرحهای خود به این مرکزمراجعه نموده و به گسترش آموزشهای مجازی در سطح کشور یاری رسانند.

 
 
 

مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

 
  مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
   

دکتر رضا اسدی

مسئول مرکز آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

 

 

امتیاز کاربران

ستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعال

گروه های هدف در آموزش الکترونیک

دانشگاه های علوم پزشکی در حوزه آموزش و یادگیری، گروه های هدف متعددی را تحت پوشش خود قرار می دهند. که شامل دانشجویان، دانش آموختگان در قالب آموزش مداوم، اعضای هیئت علمی در قالب توانمندسازی اساتید، کارکنان در قالب آموزش های ضمن خدمت و در نهایت جامعه در قالب برنامه های بهداشتی عمومی می باشد. در همین راستا در جهت ورود به حوزه آموزش و یادگیری الکترونیکی نیز بایستی همین موارد را مد نظر داشته باشند. هر کدام از گروه های هدف گفته شده ویژگی های مشخصی دارند که طبیعتا آموزش های الکترونیکی برای آنان کاربردهای متفاوتی داشته و باید از شیوه ها و ابزارهای متفاوتی برای آن گروه هدف استفاده نمود.

تعریف آموزش الکترونیک

آموزش الکترونیک به استفاده از فناوری های الکترونیکی اعم از رایانه، تلفن همراه و سایر ابزارهای مشابه برای یادگیری و آموزش گفته می شود.

از آنجاییکه آموزش و یادگیری مناسب یک فرایند دو طرفه و تعاملی میان مدرس و فراگیر می باشد، لذا آموزش الکترونیکی نیز شامل دو بخش اصلی محتواهای آموزشی و تعاملات آموزشی می باشد.

آموزش و یادگیری الکترونیکی استفاده از ابزارها و فناوری های الکترونیکی برای آموزش و یادگیری هستند.

آموزش تحت وب به دو شیوه اصلی ارائه می گردند:

الف- آموزش های همزمان یا Synchronous

در این شیوه آموزش فراگیران از طریق یک نرم افزار که برای این امر طراحی شده است، به طور همزمان با مدرس درس ارنباط برقرار می کنند. مانند کنفرانس تحت وب (Web Conferencing)

کنفرانس تحت وب یا Web Conferencing

در این روش نیاز به سخت افزارهایی مانند دوربین های شبکه (Web Camera) و یا دوربین های ویدیوکنفرانس (Video Conference) است تا بتوان ارتباط ویدیویی همزمان میان مدرسین و فراگیران را برقرار نمود. ارتباط به صورت صوتی، تصاویر ویدیویی، امکان نمایش اسلاید و به اشتراک گذاری فایل می باشد.

ب- آموزش غیرهمزمان یا Asynchrousous

آموزش های الکترونیکی غیرهمزمان امروزه گروه اصلی آموزش های الکترونیکی را تشکیل می دهند زیرا اگرچه آموزش همزمان جذاب تر و مدرن تر به نظر می روسد اما نکته مهمتر دسترسی پذیری و آسان تر بودن فرایند یادگیری و آموزش است.

در این نوع آموزش مدرسین و یا مولفین محتوا با همکاری متخصص تولید محتوا اقدام به تولید محتواهای آموزشی نموده و بر روی سامانه های یادگیری آنلاین و یا به صورت CD و DVD عرضه می کنند. در این مرحله فراگیران با دسترسی به محتواهای آموزشی یادگیری را آغاز می کنند.

سیستم های مدیریت محتوای یادگیری (LCMS)

این سیستم ها مسوول تولید، مدیریت و عرضه محتواهای آموزشی هستند که از طریق یک سیستم مدیریت یادگیری عرضه خواهند شد. در سیستم های مدیریت محتوای آموزشی، مدیران آموزشی و مدرسین می توانند با تولید، ذخیره سازی، استفاده مکرر، مدیریت و عرضه محتواهای آموزشی از یک بانک اطلاعاتی را انجام دهند. محتواهای درسی در این سیستم هادر قالبی تحت عنوان اشیای آموزشی تهیه شده و به شکل ها و چیدمان های متنوعی به فراگیران عرضه می شود.

ارائه آموزش های لازم

ارایه یک شیوه آموزش جدید که به طور بنیادی با آموزش های رایج تفاوت دارد، نیاز به برگزاری کارگاه های آموزشی متعدد و پشتیبانی مناسب دارد که این کارگاه های به طور مستمر بوسیله واحد آموزش الکترونیک در موارد زیر برگزار می گردد:

- آموزش تولید محتوای آموزشی برای اعضای هیات علمی

- آموزش فعالیت و مدیریت یک دوره آموزش الکترونیکی برای اعضا هیات علمی

- آموزش شیوه ارزشیابی فراگیران در آموزش الکترونیکی برای اعضای هیات علمی

- آموزش شیوه استفاده از محتوا و یادگیری الکترونیکی برای فراگیران

زیرساخت ها

از یک نگاه می توان نظام آموزش الکترونیکی در هر حوزه ای را به دو بخش بانک های اطلاعاتی و فرایندهای الکترونیکی آموزشی تقسیم نمود.

 

بانک های اطلاعاتی

- فراگیران (دانشجویان، کارکنان، دانش آموختگان، اساتید و عموم جامعه)

- دوره ها و کلاس های آموزشی

- آموزش ها و راهنماهای یادگیری

- رویدادها و تقویم آموزشی

- آزمون ها

- اشیا و محتوای آموزشی

 

فرایندهای الکترونیکی آموزشی

شامل کلیه ابزارهای تشریک مساعی برای برقراری ارتباطات زیر می باشد:

- ارتباط فراگیران با مدرسین

- ارتباط فراگیران با فراگیران

- ارتباط فراگیران با پشتیبانان سیستم

 

ابزارهای تشریک مساعی

ابزارهای تشریک مساعی بر دو نوع ارتباط همزمان و غیرهمزمان هستند که شامل موارد زیر می شوند:

الف- غیرهمزمان

- بحث و انجمن

- پست الکترونیکی

- شبکه اجتماعی

- اشتراک گذاری فایل های آموزشی

ب- همزمان

- چت به شیوه ارتباط صوتی یا متنی و یا هر دو

- ارتباط تصویری از طریق وبکم و یا وب کنفرانس

- کلاس مجازی شامل وایت برد الکترونیکی و ارتباط همزمان صوتی و تصویری

امتیاز کاربران

ستاره فعالستاره فعالستاره فعالستاره فعالستاره فعال

 

آقای دکتر اسدی

  

دکتر رضا اسدی

مدیر مرکز تخصصی آموزش الکترونیک دانشگاه علوم پزشکی مشهد

 

تحصیلات:

  MD. Phd

رزومه :

  دریافت رزومه

پست الکترونیک:

  این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

 

امتیاز کاربران

ستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعال

 

سامانه آموزش الكترونيكی برای دانشجویان

 

سامانه آموزش الكترونيكی دانشگاه یک نرم افزار مديريت آنلاين (LMS) و با استاندارد SCORM می باشد که از طریق آن، در مرکز آموزش مجازی دانشگاه از سال 1387 تاکنون بیش از 1000 درس آموزشی و کمک آموزشی در قالب استانداردهای محتوای مجازی (متنی، تعاملی، فیلم آموزشی، اطلس های آموزشی) برگزار و بیش از 8000 کاربر در این سامانه فعالیت دارند لازم به ذکر است با توجه به راه اندازی سالن آزمون و تجهیز این مرکز به سیستم های مخصوص آزمون آنلاین و در نظر گرفتن زیر ساختهای سخت افزاری و نرم افزاری با همکاری مرکز فناوری دانشگاه، در سال گذشته 38 آزمون با حضور بیش از پانصد دانشجو به صورت مبتنی بر رایانه (Electronic assessment) با موفقیت برگزار شده است.

معرفی مرکز

آموزش سامانه

اسلاید های آموزشی

ورود به سامانه دانشجویی   lms.mums.ac.ir

 

امتیاز کاربران

ستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعالستاره غیر فعال

راه اندازی مرکز آموزش الکترونیکی و سپس دانشکده مجازی نیازمند فراهم سازی زیرساخت ها و نیروی انسانی کارآمد می باشد. اما پیش نیازها و یا زیرساخت های این امر را می توان به شرح زیر دسته بندی نمود:

مدیریت یا Administrator :

مراکز آموزش الکترونیکی نیز مانند سایر سازمان ها بعنوان اولین گام نیازمند بدنه مدیریتی – اجرایی توانمندی می باشند. این امر علی الخصوص در موارد نوپا و نوین بدلیل روبرویی با مسائل جدید و حل نشده، نگرش های منفی و گاها متضاد نیازمند توانمندی بالا و خلاقانه ای می باشد. در همین راستا، توجه به نکات زیر ضروری است:

اولین گام در این راستا فراهم سازی فضای فیزیکی لازم برای استقرار تیم مدیریتی و اجرایی این مراکز است. این محل بایستی مجهز به رایانه های قوی و به روز و مبلمان راحت برای کار طولانی کاربران با رایانه باشد.

بدنه مدیریتی و اجرایی در ارتباط نزدیک با یکدیگر باشند و دسترسی های رایانه ای تعریف شده ای داشته باشند.

کلیه افراد کاملا به کار با رایانه و شبکه مسلط بوده و نگرش صحیحی از آموزش الکترونیکی و ارتباطات مجازی داشته باشند.

این مراکز نیازمند تخصص های زیر می باشند:

- متخصص تولید محتوا؛
- متخصص تولید محتوای انیمیشن و گرافیک؛
- متخصص تولید محتوای متنی و سامانه های آموزش الکترونیکی؛
- تایپیست و ویراستار مطالب؛
- هماهنگ کننده؛
- پشتیبان نرم افزاری سامانه های آموزش مجازی؛
- مدیر آموزش الکترونیک

ارتباطات یا Connections :

قسمت دوم در برقراری یک سیستم مناسب، ایجاد یک ارتباط امن و مطمئن می باشد تا فراگیران بتوانند به آسانی آموزش های لازم را فراگیرند. این امر شامل سخت افزارهای شبکه و پهنای باند و از طرف دیگر نرم افزارهای آموزش و مدیریت آموزشی مناسب و بومی شده برای استفاده از محتواهای درسی است در همین راستا موارد زیر مورد توجه قرار می گیرد:

محتواهای درسی در فضایی مناسب با پهنای باند وسیع و شبکه ای امن در برابر تهاجمات و نفوذهای رایانه ای در اختیار قرار گیرد.

دسترسی های مناسبی برای ارتباط فراگیران با سامانه های آموزشی برقرار باشد و همچنین امکان پشتیبانی 24 ساعته آنان در هفت روز هفته امکان پذیر باشد.

نرم افزارهای مدیریت آموزشی LMS و نرم افزارهای مدیریت محتواهای آموزشی LCMS بایستی تهیه شوند و سپس فضای فیزیکی و نرم افزار کتابخانه دیجیتالی مناسب برای ذخیره سازی محتواهای درسی آماده شود.

استانداردهای محتواهای درسی تعریف شده و شیوه های آموزشی و انتقال مطالب تعریف و اجرا شود.

آموزش یا Education :

 

در این مقوله لازمست که محتواهای آموزشی مناسب برای خودآموزی برمبنای طرح درس های علمی و منطبق بر تقویم آموزشی رشته ها مدون و ایجاد گردد. این امر همراه با این مساله است که تولید محتواهای انیمیشنی ، تعاملی و PBL که کار حرفه ای و تخصصی در این زمینه را طلب می نماید. در واقع این محتواهای آموزشی مهمترین اجزاء آموزش دیجیتالی هستند که توسط متخصصین و اعضای هیات علمی توانمند و آگاه به این امر با همکاری متخصصین رایانه و محتواهای آموزش الکترونیکی، تولید و عرضه می شوند.

مرکز آموزش الکترونیک (واحد آموزش مجازی) :

این مهم در هسته ای بنام مرکز آموزش الکترونیک شکل می گیرد.
به این مفهوم که با ایجاد بسترهای لازم سخت افزاری و نرم افزاری مرکزی تحت این عنوان، با نیروهای متخصص در زمینه رایانه و نرم افزارهای مرتبط با آن، که امر تولید، بروز رسانی و
عرضه و مدیریت محتواهای آموزشی را با همکاری اعضای هیات علمی بر عهده می گیرند، ایجاد میگردد.

اهداف و ماموریت :

- مدیریت و برنامه ریزی درس های الکترونیکی دانشکده ها
- تولید و آماده سازی درس های الکترونیکی برای دانشجویان و دانش آموختگان
- هماهنگی با اعضای هیات علمی و دانشجویان برای تولید و عرضه دروس
- آموزش دانشجویان و اعضای هیات علمی درباره نحوه استفاده از سامانه ها و درس های الکترونیکی
- تولید محتواها و کتب الکترونیکی آموزشی در زمینه آموزش الکترونیک
- پشتیبانی نرم افزاری درس های الکترونیکی و کاربران سامانه های آموزش الکترونیکی دانشگاه